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高校民族体育教育体系研究

 论文栏目:体育教育论文     更新时间:2019/8/3 10:06:53   

摘要:民族传统体育在高校体育教育中是不可或缺的部分,意义重大。研究高校民族传统体育教育的现状,当前主要存在不重视民族传统体育教育、缺乏民族传统体育教育的师资、高校体育专业教学课程设置不合理的问题。本文基于目前高校民族传统体育教学存在的问题,结合高校素质教育的要求,从课程体系以及师资队伍等多方面,探讨如何完善高校民族传统体育教育体系,满足新时代高校民族体系教育目标。

关键词:高校;民族传统体育;教育体系

中华民族传统体育是一笔宝贵的文化财富,民族传统体育凭借悠久的历史性与民俗特点成为中华民族的宝贵遗产。开展民族传统体育成为中华民族文化传承的重要载体。中国是多民族国家,民族的传统体育项目经历长期的文化积淀后,必然适合民族人群的身心健康需要,这就给高校开展民族传统体育创造了得天独厚的条件。高校是科学文化教育的重要阵地,是接受民族传统文化的主要场所,是传播现代文化的重要渠道。高校理所应当成为发展和弘扬民族传统体育的主要渠道。因此,构建完善的高校民族体育课程培养体系,对于弘扬民族传统体育文化,发展学生的体能与智能都具有深远意义。

一、合理定位功能,完善课程体系

合理定位民族传统体育课程的教育功能的根本在于培养,培养是教育目的的具体化表现。培养目标应该是培养强健体魄、政治觉悟高、遵纪守法、品行端正、严谨治学的高素质、高层次人才。民族传统体育课程目标的确定既要兼顾民族传统体育自身特有的目标要求,又要符合《高等学校体育课程指导纲要》的体育课程目标。因此,民族传统体育课程培养目标的设定应包括以下几个方面:培养终身体育意识,养成民族传统体育锻炼的优秀体育习惯;学生至少掌握一项民族传统体育的基本技术并乐于投入其中,懂得如何处理该项目的伤病问题;学会通过民族传统体育培养积极乐观的生活态度,在运动过程中克服心理障碍、改善心理状态,使该项运动成为终身受益的运动;在民族体育活动中渗透合作与竞争的意识,注重体育精神和体育道德的培养;联系实际,实现用个性目标代替共同目标。

第一,减少专业必修课的数量,增加选修课的门类。由于专业必修课的门类太多,学生无法系统、专门地学习自己感兴趣的专业课。门类繁多,不可能每个都能学通、学精,因此,在民族传统体育专业必修课的数量的同时增加选修课的门类,学生可以根据自己的兴趣学习喜欢的专业课。

相信杂志 第二,合理调整民族传统体育专业课程的内容和结构。首先,对民族传统体育课程进行科学分类,将课程体系分为选修和必修两种。以“强身健体,弘扬民族文化”为导向,以“培养能力,重视实践,因材施教”为指导思想。其次,引入增强民族情感、提高体育人文素养的民族传统体育项目,如利用武术提高对民族体育的认同感,增强民族自豪感,培养民族情感。高校武术不能仅局限于比赛,组织大型表演,为社会普及武术知识,推广武术传统养生、健身方法应是民族传统体育专业应有之内涵。

二、转变思想观念,培养骨干队伍

转变思想观念,“上下结合,表里结合”,以重点带动全局。中国社会科学院民族研究所王希恩研究员谈到少数民族传统文化发展的应对策略时提出,“上下结合”是指政府行为和民间行为的结合。在学科建设中,要特别注重研究视野的突破和传统思维的禁锢,打破原有的学科建设方式,顺应新形势,融合中西方文化差异,由学校牵头,各级地方政府配合,在民间社团的支持下,在各自的学校体育课程中穿插民族体育的教学内容。这些举措在一定程度上保证民族体育有一定数量的传人。“表里结合”是指传统文化的表层繁荣应与民间社会生活相结合。民族体育文化在文化界的复兴与民间的相对游离是时代落差造成的。众观古今中外,主要原因是人们思想观念保守。

高校教师不仅是构建课程体系的实际参与者和具体操作者,教师的科研水平及对所教授科目的专业知识的了解是构建课程培养体系的关键因素。把握住学科前沿的最新动态,可以依据学生对知识技能掌握的程度进行更深层次的知识内容的教学,是民族传统体育传播的重要保障。因此,高校要有计划性地培养民族传统体育师资,提高现有体育教师的业务水平,鼓励年轻教师在职培训,及时补充教学资源,在年龄结构、学历结构和职称结构上进行不断改进,激发广大青年教师学习新知识的积极性。通过分散和集中的方式进行培训,通过各级科研项目的申报和政策支持提高教师从事民族体育科研的热情,激发更多的教师从事科学研究,全面提高教师队伍的科研成果和科研业务能力。在保持体育教师队伍稳固的基础上,注重不断加强体育教师梯队建设,形成合力科学的教师梯队,确保民族体育课程的实效性,培养出更多的优秀人才。

三、结束语

民族传统体育是我国宝贵的文化财产,拥有丰富的文化内涵以及锻炼价值。构建完善的高校民族传统体育课程培养体系有利于民族传统体育项目自身的传承与发扬。本文对高校民族传统体育文化通道的构建是一种以学校体育为主的,多种形式来促进民族文化发展的战略决策。万众一心,其利断金,只要大家共同致力于民族传统体育教育,高校民族传统体育教育才能得到实质的提升。

参考文献:

相信杂志 [1]郑峰.高校民族传统体育的开展与课程体系构建研究[J].中国成人育,2014

[2]邓磊.高校民族传统体育教育体系的构建[J].中国成人教育,2013

[3]韦丽春.民族地区高校民族传统体育特色课程体系的构建与创新实践研究——以河池学院为例[J].河池学院学报,2013

相信杂志 [4]潘宁,黄银华,龚群.湖北民族类高校民族传统体育专业人才培养体系的构建[J].武汉纺织大学学报,2011

[5]易学,陈天柱,易知之.论重庆市高校体育教育与民族传统体育文化通道的构建[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016

相信杂志 作者:李怡 单位:延边大学体育学院

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