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多元化教育资源在初中信息技术的应用

 论文栏目:教育资源论文     更新时间:2019/8/22 10:37:49   

摘要:在初中信息技术课堂的教学实施过程中,教师需要借助多元化的教学开展手段来帮助学生实现信息技术知识的掌握和能力的提升。同时,教师的多元化教学需要与时俱进、能够帮助学生提升学习兴趣。因此,教师可以将信息技术的发展成果与先进的教学用具加入教学实践过程中,并借此来提升学生的信息技术学习能力与信息技术综合素养。

关键词:多元化教育;初中;信息技术

新课程改革要求教师针对学生的个性进行个性化培养,还需要借助多元化的教育资源来实施全面教育。因此,在初中信息技术的课堂实践过程中,教师需要借助时代背景下先进的教学手段与形式来组织课堂教学,并逐步帮助学生在多元化的信息技术课堂中实现知识的掌握、能力的提升和素养的完善。接下来,本文将从三个方面简述初中信息技术课堂中的多元化教学实施。

1AR技术的有效应用

AR技术又被称为“增强现实”技术,顾名思义,AR技术就是利用信息技术手段来实现的一种逼真的视、听、力、触与动感的虚拟环境。教师可以借此帮助学生实现知识的有效体验和掌握。在信息技术的教学过程中,教师可以将抽象化的知识内容与AR技术相结合,并切实帮助学生建立知识学习兴趣和探究积极性,进而有效强化学生的信息技术学习效果。例如,在学习《信息技术及应用》这部分知识时,笔者为了激发学生的学习兴趣,就借助AR技术来进行课堂展示。在教学过程中,笔者使用多媒体设备与手机结合,借助AR增强现实APP为学生投射出一个小人,笔者告诉大家这个小人的名字叫作Ella。这个小人能够模仿人类的表情和动作,还跟学生们打招呼、回答学生们提出的简单问题。学生被这种新颖的信息技术手段所吸引,纷纷提出问题请Ella进行回答,并乐在其中。同时,学生通过这种增强现实信息技术的观察和体验感受到了信息技术的先进化、感受到了信息技术应用范围的不断拓展和丰富。接着,笔者借助学生的学习兴趣与课堂参与积极性顺利完成了信息技术基本内涵的教学以及生活中其他应用的展示。最终,学生凭借AR技术在课堂上的有效应用与展示增强了信息技术学习的兴趣、提升了课堂参与的主动性,并在知识的学习与探究过程中感受到了信息技术科学发展的脚步与无可限量的未来。

2多媒体教具有效使用

教师可以在信息技术教学的实施过程中借助多媒体教具的使用来营造多元化信息技术课堂,并借助多媒体教具的展示与教学演示来帮助学生强化信息技术知识的认知和理解,进而帮助学生高效实现信息技术知识的掌握与知识应用能力的提升。同时,教师还可以通过多媒体教具的使用来强化学生的信息技术应用能力。例如,在学习《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》这部分知识时,笔者为了强化学生的知识认知和理解,就借助多元化实施的教学理念,采用多媒体教具来帮助学生进行知识学习与能力训练。笔者在课堂开始之前使用计算机制作了多媒体教具——PPT,并将本课的相关知识在PPT当中加以形象、趣味展示。接着,笔者借助PPT当中提及的生活情境,请学生将班级中的学生按照性别进行划分,并将其“装在一个文件夹”当中。最终,经过笔者的形象演示和PPT的多样化展示,学生不仅针对生活实际与信息技术当中的文件管理方式进行了详细的探究和了解,还能理解文件、文件夹的作用,并根据需要有效设定文件与文件夹的命名。同时,笔者还通过PPT当中详细的对比演示帮助学生详细了解了常见拓展名及其代表的文件类型。最终,学生借助PPT这种多媒体教具建立了课堂学习的兴趣,并在兴趣的带动下有效实现了信息技术知识的理解与掌握。

3信息技术竞赛的开展

当学生具备了一定的信息技术知识理解与学习之后,教师就可以通过信息技术竞赛活动的开展来实施多元化教学,并帮助学生在竞赛实践的参与过程中实现信息技术知识的有效掌握、展示。同时,这种信息技术竞赛还能显著培养学生的知识学习积极性、建立学生的个人能力展示自信。例如,在学习完成《制作漂亮的文稿和电子报刊》这一单元的知识之后,笔者借助信息技术竞赛的开展来检验学生的学习能力与知识掌握情况。在竞赛的过程中,笔者使用公共文件向机房中的每一位参赛选手发放比赛要求,并要求学生结合文本编辑的要求、文稿美化措施、图文混排、表格的插入、页面设置等多项设定来进行竞赛开展,并表示最快完成竞赛要求的学生获得比赛胜利。同时,为了激励学生,笔者设定了三个奖项,并借此鼓励学生积极参与、有效实现信息技术能力的展示。经过比赛的开展和实施,笔者发现学生在竞赛过程中积极参与、勇于挑战自己、展示自己的学习能力,并有效完成了这部分信息技术知识的理解和掌握,还在竞赛过程中完善了信息技术学习的自信心。综上所述,教师可以借助AR增强现实技术来帮助学生建立信息技术学习兴趣,进而引导学生积极投入到信息技术的探究和知识学习过程中;教师可以通过多媒体教具的使用来提升学生对于信息技术知识的认知和理解,进而有效强化学生的学习效果;教师还可以通过信息技术竞赛活动的开展来检验学生的学习效果,并借此提升学生的学习参与积极性与学习自信。相信在教师的多元化教学实施过程中,定可以将学生培养成为掌握信息技术知识、具备信息技术能力的优秀学生。

参考文献:

[1]辛佳.浅谈初中计算机信息技术多元化学业评价方式[J].电脑迷,2017(07).

[2]杨文倩.初中信息技术课程中存在的问题与对策研究[J].数码设计,2017,6(11).

作者:张睿 单位:甘肃省定西市漳县城关中学

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